FRAÇÕES E NÚMEROS DECIMAIS

OFICINA PEDAGÓGICA

TEMA GERADOR: NÚMEROS DECIMAIS

INTRODUÇÃO

Os números na forma decimal estão muito mais presentes no nosso dia a dia que os números na forma de fração.

A compreensão das frações, no entanto, é imprescindível, pois permite aos alunos estabelecer uma relação recíproca entre as duas representações, a da forma de fração e a da forma decimal.

Então, as atividades realizadas com os alunos sobre decimais, deve-se trabalhar conjuntamente as frações para que os alunos entendam bem essa equivalência.

OBJETIVOS

• Interpretar, produzir e comparar escritas de números na forma decimal.
• Relacionar décimos, centésimos e milésimos de uma unidade.
• Conhecer diferentes representações de um mesmo número, identificando suas formas fracionária e decimal.
• Relacionar os números decimais com fração e porcentagem.
• Calcular o resultado o resultado de operações de adição, subtração, divisão e multiplicação envolvendo números decimais.
• Dividir números na forma decimal por números naturais.
• Representar os dados matemáticos de um texto em gráfico ou tabela.
• Ler e interpretar um texto com dados numéricos.
• Resolver problemas através de vários inteiros (bolo, pizza...) divididos em dez.

ATIVIDADES

1. Montar com os alunos, pizzas (a quantidade depende de quantos alunos há na sala)ou bolos. Dividi-los em dez e fazer as seguintes perguntas:

1. Quantas fatias foram cortadas? Ex: 30
2. Se somos em 25 pessoas na sala, quantas pizzas INTEIRAS serão distribuídas ? 2 pizzas inteiras. 2,...
3. Quantos pedaços sobrarão? 5. Então serão distribuídas 2 pizzas inteiras mais 5 décimos da terceira pizza: 2,5 (número decimal) ou 25/10 (fração) ou 2 5/10 (número misto).
4. Pedir aos alunos que coloquem outros exemplos envolvendo inteiros e décimos. Ex: 38/10 . Uma pessoa pintou 3 paredes inteiras e a quarta parede pintou 8 partes da dez. Então deixou 0,2 ou 2/10 da parede para outro dia.
5. Concluindo: Conseguimos dividir 3 por 25? Sim. No caso, 3 pizzas por 25 crianças.

2. Dominó com números decimais e frações

Ex:

6/10 0,7 7/10 0,8 8/100 28/1000 0,028 167/100 1,67 123/10 

 

3. Para comparar os números decimais, levar uma balança para a sala de aula e comparar o peso dos alunos. Ex: Um aluno pesou 45,64Kg e o outro pesou 45,7Kg. Qual é o mais pesado? 
   
   

   

4. Dramatização e decomposição dos números decimais:

São escolhidos alguns alunos para se colocarem no lugar de números inteiros, a vírgula e números decimais. Cada um coloca o colete com o número e se apresenta.

Ex.: 285,496

2 = Eu sou o número 2, meu valor posicional é 200

8= Eu sou o número 8, meu valor posicional é 80

5= Eu sou o número 5, meu valor posicional é 5

, = Eu sou a vírgula. Separo os números inteiros dos números decimais.

4= Eu sou o número 4. Estou na primeira casa depois da vírgula. Eu sou 4 décimos. 

9 =Eu sou o número 9. Estou na segunda casa depois da vírgula. Eu sou o 9 centésimos.

6 = Eu sou o número 6. Estou na terceira casa depois da vírgula. Eu sou o 6 milésimos.

TODOS: Juntos, representamos o número 285 inteiros e 496 milésimos.

Obs: E assim vai chamando todos os alunos da sala e mudando os números de lugar podendo algumas vezes colocar somente até o décimo e o centésimo, aumentando assim os inteiros.